La reflexión sobre la práctica, se refiere a que el docente actúa en clase utilizando un conocimiento implícito, formado por esquemas, principios o teorías, que se vuelven renuentes, debido a su invisibilidad, al cambio. Este conocimiento puede ser reconstruido mediante el uso de la narracion pues dicha reflexión permite realizar interpretaciones actuales de las acciones realizadas, mediante un proceso de análisis y búsqueda de alternativas, provocado por el proceso de aprendizajes nuevos.
Una estrategia poco utilizada, pero de gran valor la narrativa captura los modos en que el docente, elabora realmente el autoconocimiento y expresa significados personales. Esta estrategia se conecta mejor con la práctica de la enseñanza y por tanto proporciona una información más valiosa que la suministrada por la investigación convencional (libresca).
La narrativa evoca relatos emocionantes que cuentan detalles que no son solo el aprendizaje de frases celebres y pèrmite al otro (oidor) a formarse sus propias conclusiones u opiniones de los diversos sucesos planteados. En definitiva el proposito es romper con los esquemas establecidos por generaciones en la escuela tradicional
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